Kiat-Kiat Menyebarkan Virus PAKEM #3

Bapak Ponijo, M.Pd-Pengawas Ciruas Serang

Seorang pengawas TK/SD UPTD Kecamatan Ciruas Kabupaten Serang Banten ini telah mendedikasikan diri di dunia pendidikan sejak tahun 1978.  Beliau telah terpilih menjadi fasilitator nasional USAID PRIORITAS karena prestasi dan kompetensinya yang  tak diragukan lagi. Salah satu prestasi gemilang  adalah  menjadi Pengawas Berprestasi tingkat nasional tahun 2012.

Beliau adalah Bapak Ponijo, M.Pd .  Namun setelah bergabung dengan PRIORITAS nama beliau bertambah menjadi Ponijo Himawan (Hitam Manis dan Menawan)

Inilah kiat-kiat pak Ponijo dalam mengimplementasikan PAKEM di wilayah binaan yaitu Kecamatan Ciruas Serang:

• Membuka diri
• Menumbuhkan motivasi guru
• mengaktifkan  KKG
• Melakukan lesson study
• Melakukan kunjungan dan pendampingan yang intensif
• Berinteraksi dengan dunia internet ( tertarik  untuk menjadi blogger juga ya pak..hehehe)
• Mengunjungi blog IBU GURU KAMI  ( Ge er , nih saya pak…)

Senang sekali bisa mengenal dan  bersahabat  dengan pak Pon, demikian kami sering menyapa beliau.

Turunkan jurus-jurusnya ya pak…:)

Kiat-Kiat Menyebarkan Virus PAKEM #2

Bapak Imron Mashadi memamerkan hasil diskusi kelompoknya

Bapak Imron Mashadi adalah kepala sekolah MIN  Wantisari kabupaten Lebak Banten . Peserta pelatihan yang tampak antusias dan semangat mengikuti sesi pelatihan Fasilitator Daerah – Praktik yang Baik SD/MI , 27  Februari – 6 Maret 2013 di Fame Paramount Hotel Tangsel.

Berikut kiat-kiat beliau dalam menyebarkan virus PAKEM pada guru-guru nanti.

• Mengumpulkan guru-guru untuk sosialisasi PAKEM
• Membuat desain ruang belajar
• membuat jadwal rotasi tempat duduk siswa
• Merencanakan metode pembelajaran yang PAKEM
• Simulasi mengajar
• Melakukan supervisi pembelajaran
• Membuat alat peraga pembelajaran

Wah, banyak sekali agendanya pak. Ditunggu hasil aplikasi ya

 

 

Kiat-Kiat Menyebarkan Virus PAKEM

Pelatihan Fasilitator Daerah – Praktik yang Baik di Sekolah Dasar/MI yang diselenggarakan dari tanggal 27 Februari – 6 Maret 2013 di Fame Paramount Hotel Sumarecon Tangerang Selatan telah menyulut para peserta untuk segera menyebarkan virus PAKEM di daerahnya.

Salah satu fasilitator  Ibu Nining Asikah – SDN Ciruas 2 Kabupaten Serang Banten, menuturkan tindak lanjut yang akan dilakukan  di tempat tugasnya nanti.

“Saya akan mulai dari diri saya sendiri. Yaitu sebagai  guru   model yang melaksanakan pembelajaran PAKEM. Saya akan mencoba menyempurnakan pembelajaran yang sudah ada dan memotivasi teman-teman di sekolah sendiri maupun sekolah mitra PRIORITAS.”

Bu Nining Asikah guru SDN Ciruas 2 Serang Banten

 

Bu Nining adalah guru yang kreatif. Memiliki hobi membuat syair, lagu dolanan anak-anak bahkan menciptakan alat peraga dari bahan bekas. Tak heran jika murid-murid bu Nining merindukan terus kehadirannya.

SEMANGAT  Bu Nining…Ditunggu cerita serunya ya

Apa itu PAKEM?

PAKEM singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenangkan .

Aktif

• Dalam proses pembelajaran guru harus memciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif berpikir, bertanya, mempertanyakan, mengemukakan gagasan, bereksperimen, mempraktikan konsep yang dipelajari dan berkreasi

• Anak terlibat dalam pengalaman langsung dan aktif menemukan sendiri dari pengalaman tersebut misalnya ketika mereka menemukan makna dari penjumlahan karena mereka terlibat dalam kegiatan penjumlahan dengan  menggunakan benda nyata (kancing, batu, kacang dll) atau ketika mereka memahami konsep musyawarah, karena anak-anak terlibat pengalaman langsung bagaimana proses musyawarah misalnya diawali dengan musyawarah dalam kelompok  mulai dari hal sederhana seperti menentukan permainan  bersama atau  kegiatan pemilihan ketua kelas yang dirancang serius oleh guru. Maka melalui pengalaman nyata  siswa membangun pemahaman sendiri secara aktif

Siswa mengidentifikasi asal tanaman dari biji, batang, tunas dll – pembelajaran IPA kelas

Teori Pengasuhan Anak Dorothy Law

Jika anak dibesarkan  dengan  celaan,  ia  belajar  memaki
Jika  anak  dibesarkan dengan  permusuhan, ia belajar  berkelahi
Jika  anak  dibesarkan  dengan  cemoohan,  ia belajar  rendah diri
Jika anak  dibesarkan  dengan penghinaan,  ia belajar  menyesali  diri
Jika anak dibesarkan dengan  toleransi, ia belajar menahan diri
Jika anak  dibesarkan dengan dorongan  ia belajar  percaya diri
Jika  anak dibesarkan  dengan pujian , ia belajar menghargai
Jika anak dibesarkan dengan  sebaik-baiknya perlakuan,  ia belajar berlaku   adil
Jika anak dibesarkan  dengan  rasa  aman,   ia belajar  menaruh kepercayaan
Jika anak  dibesarkan  dengan  dukungan, ia belajar  menyenangi  dirinya
Jika  anak   dibesarkan dengan kasih sayang  dan persahabatan,  ia   belajar menentukan cinta dalam kehidupan

Dorothy Law

Planning Your Work

A good teacher is started from a good lesson plan. Why good teachers plan their work?

1. It makes life much easier for you in the classroom

2. It saves time.

•  You can adapt the plan for future use.
•  You get quicker at preparing work with experience.
• You become aware of how much time activities take.
• It’s such quicker to check at the  end of a lesson what actually happened

3. You can more easily see how to balance your lesson.

4.  You know what you will need for each lesson.

5.  It gives you security and confidence which is passed on to the pupils.

6.  It allows you to use more of  your energy and enthusiasm to enjoy what you

      are doing instead of worrying about what to do next , or looking at the next

      page of the book.

7. You can sometimes sit back and observe what is going on instead of planning

      the next activity in your head

8. As pupils get older, they become more aware of how well prepared the

      lesson are, and they like to have well prepared lesson

Resources:

Teaching English to Children – Wendy A. Scott

Theory of Multiple Intelligences

(Multiple Intelligences – Howard Gardner)

The research on multiple intelligences is very interesting and has some important implications for the classroom. The basic idea is that one child may be more intelligent in one way and another may be more intelligent in another. Traditional teaching places emphasis on a narrow view of intelligence and those with other kinds of intelligences are not encouraged and may come to see themselves as failures. Current research suggests there are at least eight identifiable types of intelligence:

Linguistic Intelligence
The ability to use language to express one self, understand what others are trying to tell us through words, react stories with feeling, learn vocabulary or even a whole language

Logical mathematical Intelligence
The ability to understand and manipulate numbers and see cause and effect relationships.

Spatial Intelligence
The ability to form mental images of. Layouts, find our way around, learn through pictures and drawing

Bodily Kinesthetic intelligence
The ability to use parts of our body to make things or do activities such as playing ball games and dance

Musical intelligence
The ability to produce and recognize songs and play around with the melodies speed and rhythm

Interpersonal intelligence
The ability to understand others, corporate with them and recognize others’ intentions

Intrapersonal intelligence
The ability to understand ourselves, know how we are similar or different from others and deal with our emotions

Natural intelligence
The ability to recognize species of plants, the characteristics of different animals and relate to the natural world.

The most important implication for the classroom is that we should understand and respect that different children may learn mist effectively in different ways. Some children may learn a lot through drawing and seeing picture, others through listening to and singing songs. At the very least this means that our course should contain a wide variety of activities.

Resource;
Paul David, 2010,Teaching English to Children in Asia, Pearson Longman

Gardner H, 2000, Intelligence Reframed Multiple Intelligences for the 21st Century, Basic Books